Теоретичні засади інноваційної діяльності закладу вищої освіти: кваліф. роб. ...магістра

Abstract

Інновації в освіті – це важливі нововведення, які виникають внаслідок новаторських ініціатив і рішень, що сприяють розвитку освіти і позитивно впливають на усі аспекти навчального процесу. Освітні інновації є необхідними і обумовлені глобальними змінами, а також соціальними, економічними, правовими, культурними та політичними процесами, які визначають еволюцію сучасного суспільства. Основна мета модернізації освіти – створити ефективний механізм розвитку освітньої системи, який відповідає відповідатиме вимогам сучасності, соціально-економічні потребам держави, а також вимоги особистості та суспільства.. Модернізація освіти є інноваційним процесом, що передбачає перетворення освітньої системи для максимально ефективного задоволення освітніх потреб у широкому спектрі спеціальностей, рівнів освіти, навчальних закладів та інформаційно-освітніх ресурсів. Модернізація освіти має привести до підвищення її якості, відповідної сучасним і майбутнім потребам країни. Внедрение инновационных технологий требует новых образовательных методов, основанных на современных достижениях в сфере обучения. Освітня технологія – це стратегічне використання різноманітних засобів для досягнення визначених результатів у навчанні, таких як вдосконалення змісту освіти або підвищення кваліфікації освітян. Сучасні освітні технології повинні сприяти креативному навчанню та стимулювати творчий розвиток кожного студента. Модернізація освітньої системи та інтеграція інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес ставлять перед нами нові виклики щодо якості освіти. Сучасні країни все більше фокусуються на питаннях якості та ефективності освіти, об'єднуючи зусилля для розробки методологій, технологій і інструментів для порівняльних досліджень і створення глобальної системи моніторингу якості освіти. Методологія дослідження включає загальнонаукові методи аналізу, порівняння та узагальнення, що дозволили оцінити ступінь наукового опрацювання теми; синхронний аналіз для з’ясування особливостей розвитку інноваційного процесу у вищій освіті; порівняльний аналіз для окреслення структури інноваційної діяльності та вивчення європейського досвіду і можливостей його впровадження.